إختيار جامعة
نبذة عن :
الشبكة العمانية للأطروحات الجامعية شبكة تعنى بنشر وإتاحة جميع الرسائل والأطروحات الجامعية العمانية، وتنشد الشبكة مشاركة جميع الجامعات في سلطنة عمان في إثراء الشبكة من خلال الاشتراك المجاني فيها، وتسجيل بيانات الأطروحات المتوفرة لديها في سبيل خدمة العلم والمعرفة. علما بأن للجامعات المشتركة في الشبكة لها الصلاحية التامة في التصرف بأطروحاتها المخزنة في الشبكة، كما لها الحرية التامة في تقنين سياسة إتاحة بيانات أطروحاتها المتاحة بالشبكة. وتوفر الشبكة إلى جانب خدمة البحث، خدمات أخرى كالإحصائيات، والنشرة الأخبارية عن آخر الدراسات والأطروحات المجازة في سلطنة عمان في مختلف المجالات المعرفية.
تطوير ادارة الأزمات في المدارس الاعدادية والثانوية بسلطنة عمان
العنوانتطوير ادارة الأزمات في المدارس الاعدادية والثانوية بسلطنة عمان
المؤلف (اسم الشهرة)الفزاري
المؤلف (الاسم)محفوظة ينت حمد بنت راشد
الموضوع (عام)ادارة الأزمات المدارس الإعدادية--عمان--تنظيم و إدارة المدارس الثانوية--تنظيم وإدارة--عمان المدارس الاعداية--عمان المدارس--تنظيم و إدارة--عمان المدارس الثانوية--عمان التعليم الإعدادي--عمان--تنظيم و إدارة التعليم الثانوي--عمان--تنظيم وإدارة
مكان النشرسلطنة عمان
الناشر (الجامعة)جامعة السلطان قابوس
عدد الصفحات274 ورقة
الإيضاحاتجداول
المقياس30 سم.
حالة الرسالة مجازة
الدرجة العلمية ماجستير
نوع المادة نسخة ورقية
اللغةArabic
الجامعةجامعة السلطان قابوس
الكليةالتربية
التخصصالإدارة التربوية
تاريخ إجازة الرسالة (السنة)2003
تاريخ الإضافة2010-10-14
لجنة الإشرافعارف توفيق عطاري هنداوي محمد حافظ حميراء السليماني
الصفحات الأولى للرسالةfile/659-2.pdf
مستخلص الرسالةfile/659-3.pdf
مراجع الرسالةfile/659-4.pdf
المستخلصهدفت الدراسة إلى التعرف على أنواع الأزمات التي تواجه مديري ومساعدي مديري المدارس الإعدادية والثانوية بسلطنة عمان، وكذلك التعرف على الإجراءات المستخدمة لإدارة تلك الأزمات من وجهة نظرهم، وتحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المستجيبين للمسمى الوظيفي، والجنس ، والمرحلة الدراسية، والخبرة والمنطقة التعليمية ، ووضع إجراءات مقترحة لتطوير إدارة الأزمات. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تحليل الأدبيات التربوية المتعلقة بإدارة الأزمات، وإعداد إستبانة تكونت من (66) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تألفت عينة الدراسة من (178) من مديري المدارس الإعدادية والثانوية و (230) من مساعدي مديري المدارس الإعدادية والثانوية بسلطنة عمان. وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام التكرارات والمتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار شافية للمقارنات البعدية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الميداينة ما يلي: - إن تقديرات أفراد عينة الدراسة على الأبعاد الخمسة لأنواع الأزمات والإجراءات المستخدمة لدى مديري المدارس الإعدادية والثانوية ومساعديهم بسلطنة عمان، تراوحت بين المتوسطة ودون المتوسطة حيث حصلت المكونات المتعلقة بأزمات بين المعلمين والطلاب، وأزمات صحية، وأزمات مرافق، وأزمات طبيعية بتقدير متوسط. - أما فيما يتعلق بتأثير متغيرات الدراسة، فقد توصلت إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05=a) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لمتغير المسمى الوظيفي، في ثلاث أبعاد من أبعاد الإستبانة: وهي أزمات صحية، وأزمات طبيعية، والإجراءات المستخدمة لإدارة الأزمات المدرسية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05=a) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في ثلاث أبعاد من أبعاد الإستبانة وهي أزمات ذات علاقة بالمعلمين والطلاب، أزمات مرافق، والإجراءات المستخدمة لإدارة الأزمات المدرسية. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع الأبعاد الخمسة تعزى لمتغير الجنس والمرحلة الدراسية. وفي ضوء تحليل الأدبيات التربوية لتطوير إدارة الأزمات ونتائج الدراسة الميدانية، قدمت الدراسة عددا من المقترحات من أهمها: الإهتمام بإجراء دراسات أخرى حول تطوير إدارة الأزمات في مؤسسات تعليمية أخرى كجامعة السلطان قابوس وكليات التربية مع الأخذ بعين الإعتبار متغيرات أخرى.
المستخلص بالإنجليزيThis study aimed at identifying the types of crisis confronted by the headmasters and their assistants in preparatory and secondary schools in Oman , and the procedures applied in handling such crisis. It also aimed to determine whether there, were any statistically significant differences among the respondents according to their job titles, gender, teaching cycle experience and educational districts. The study concluded with providing some suggestions to develop crisis management. In order to achieve the above aims, the educational literature related to the crisis management was analysed. Also, a questionnaire of 66 statements was designed. The reliability and validity ofthe questionnaire were also checked. The sample for this study comprises 178 headmasters of preparatory and secondary schools in Oman and 230 of their assistants. The data gathered from the questionnaire were analysed by applying the frequencies, means, standard deviation, ranking, T test and ANOVA and Sciheffe. The results of the field study were as follows: The estimations given by the respondents (the headmasters and their assistants) to the five categories of the crisis types and their management procedures ranged between average and below average where crisis related to teachers and students, health crisis, utility crisis and natural crisis got the average grade. Regarding the effect of the variables in this study, there was a statistical difference at the level (0.05 == a) between the average of respondents' responses which was attributed to the job title in three dimensions, namely: health crisis, natural crisis, and the strategies used for managing school crisis. There were statistically significant differences among respondents that could be attributed to the educational district . The differences con com three dimensions : student _ teacher relationship , utilities and the procedures . There was no statistically significant differences that could the attributed gender across all dimensions . In light of the releuant literature analysis and the results of the field study, this researcher provides a number of suggestions to develop the management of crisis, inter alias: In addition, the study calls upon further research to be carried out on improving the crisis management in other educational institutions such as Sultan Qaboos University and colleges of education, taking into consideration other variables.